【byb.cn 】(來(lái)源：鄭州晚報(bào))"就像做夢(mèng)一樣，不敢相信。李老師就這么突然走了，很多同學(xué)都哭了，夜里睡覺(jué)我還夢(mèng)見(jiàn)俺李老師。"九(二)班學(xué)生李玉婷痛哭起來(lái)。25日上午，36歲的中牟縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三班主任李軍勝因病猝然離世。在離世前，心口疼痛的他還在堅(jiān)持給學(xué)生們上課。(3月27日《鄭州晚報(bào)》)

 

　　上班期間胸口疼痛，按照常理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先去醫(yī)院查看一下，這是人之常情，說(shuō)得生動(dòng)些，身體是革命的本錢，教師不保養(yǎng)好身體，怎么才能夠長(zhǎng)期的為學(xué)生服務(wù)呢?但這位老師選擇了忍痛堅(jiān)持上課，最終導(dǎo)致了不幸的發(fā)生。

 

　　實(shí)際上，這是工作比生命重要的一種體現(xiàn)，很多年紀(jì)大些的人都有一定的經(jīng)驗(yàn)，那就是，小時(shí)候很多人讀書(shū)時(shí)都是忍著病堅(jiān)持上學(xué)，似乎，沒(méi)有什么比上學(xué)更重要。其實(shí)，這完全是一種應(yīng)試教育下的畸形表現(xiàn)。老師忍痛上課也是如此。

 

　　之所以有這樣的局面發(fā)生，很大程度上源自我們教育的宣傳，那就是老師是蠟燭要有奉獻(xiàn)精神，燃燒自己成就他人。這種奉獻(xiàn)當(dāng)然很高貴，但前提是必須保證自身的健康，忍痛上課是一種教育的短視。然而，現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是那么普及，而且是那么備受歡迎，且不說(shuō)一些重病的老師犧牲自己去上課，就是平時(shí)里，也出現(xiàn)了好多老師帶病上課，打著吊瓶上課的情況，此類事情舉不勝舉。比如，3月12日，鹽城網(wǎng)友發(fā)帖稱贊一位女教師說(shuō)"(江蘇鹽城)響水縣雙港鎮(zhèn)一教師邊掛水邊上課，這樣的教師才是最美的。"記者調(diào)查后獲知，這位女教師是位農(nóng)村小學(xué)教師，當(dāng)天她在醫(yī)務(wù)室打吊水，到上課時(shí)間便將吊水瓶移到了教室。

 

　　老師這種奉獻(xiàn)精神的確讓人感動(dòng)，但卻不應(yīng)該贊揚(yáng)這種行為，老師有病了就該治病，課可以由其他老師代替。就算空兩節(jié)課，學(xué)生就落下學(xué)業(yè)了嗎?這樣的教育豈不是很應(yīng)試化嗎?試想，如果老師都這樣犧牲自身的健康，導(dǎo)致身體虧空了，我們的孩子又有誰(shuí)來(lái)教課呢?

 

　　可以說(shuō)，老師是一種崇高的工作，但也是一種職業(yè)。這個(gè)職業(yè)絕對(duì)不能透支老師的健康，然而，我們又不難發(fā)生，這種透支又那么普遍，試想5.40就到崗，晚上很晚才回家的老師又有多少呢?

 

　　細(xì)心的網(wǎng)友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種透支自身健康而上課的老師多是發(fā)生在縣城以下，更多的是在農(nóng)村，這些地方老師稀缺，課業(yè)負(fù)擔(dān)大。以筆者的一個(gè)小學(xué)教師朋友來(lái)說(shuō)，他一周22節(jié)課，除此之外還有一些學(xué)生活動(dòng)要組織等等。透支身體來(lái)教學(xué)可見(jiàn)一斑。

 

　　由此來(lái)說(shuō)，希望相關(guān)教育部門和宣傳部門在宣傳蠟燭精神時(shí)能夠克制一些，在呼吁老師奉獻(xiàn)時(shí)，能夠加大對(duì)教育的投入，緩解一下老師，尤其是農(nóng)村教師的工作壓力，讓他們健康地工作，快樂(lè)的工作。